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      1. 求解“錢學森之問”:哈工大“院士班”的答卷
        新華社 2021-12-14 17:01:51

        求解“錢學森之問”:哈工大“院士班”的答卷

        中國工程院院士、哈爾濱工業大學教授杜善義(右)為學生講解復合材料?! ?/p>

        “為什么我們的學??偸桥囵B不出杰出人才?”這是著名的“錢學森之問”。

        作為一所工科“尖端”強校,哈爾濱工業大學扭住“培養杰出人才”這個著力點,邁出了探索構建拔尖人才培養體系的一步。從去年9月以來,哈工大設立的一批由院士領銜或擔任班主任的特色班,成為站位高、起點高、特色鮮明的人才培養載體。

        永坦班由2018年度國家最高科學技術獎獲得者、兩院院士劉永坦當班主任;善義班由力學和復合材料領域著名專家、中國工程院院士杜善義擔任指導委員會主任,哈工大校長、中國科學院院士韓杰才擔任班主任;小衛星班由哈工大副校長、中國工程院院士曹喜濱當班主任;智能機器人班由哈工大副校長、中國工程院院士劉宏當班主任。

        兩年來,4個院士班已經招收“00后”本科生175名。盡管研究領域不同,院士班有一個共同目的,就是培養具有國際視野、家國情懷、創新思維、攻堅能力的未來領軍人才。

        “高校要以培養為黨和人民作出杰出貢獻的杰出人才為己任?!惫ご簏h委書記熊四皓說,院士班是推動高等教育內涵式發展、推動深化人才培養改革的全新探索,我們要為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧與力量。

        “我們就是來追星的”

        “我就是來追星的,追的就是坦先生這樣的星!”18歲的高若瑜是個河北姑娘,今年高考后從家鄉石家莊來到哈爾濱求學,最大的愿望就是成為坦先生的學生。

        坦先生就是哈爾濱工業大學教授劉永坦。從20世紀80年代起,他堅持自主研發新體制雷達,帶領團隊打破國外技術壟斷,讓我國海域監控面積從不足20%到全覆蓋。以他名字命名的永坦班,定位是面向未來新體制雷達智能感知探測、新一代移動通信網絡等領域,為國家培養和輸送電子信息領域的領軍人才。

        今年9月,永坦班迎來第一批27名“00后”新生。10月23日,85歲高齡的劉永坦院士和同學們開啟了一場關于理想的對話。

        從科學研究到學習方法,從職業選擇到發展方向,同學們問題不斷,白發蒼蒼的坦先生坐在中間逐一回答。他還應同學們的要求把自己獲得的“時代楷?!豹務潞蛧易罡呖茖W技術獎獎章帶到了現場,滿足孩子們摸一摸獎章的愿望。原定一個小時的班會延長到兩個小時。

        “原本以為離自己很遙遠的大師就站在眼前!”同學們爭相與大師合影。

        “我從小就崇拜科學家,希望將來我也能成為對國家發展有用的人”“坦先生的愛國情懷深深感染了我,我要像坦先生一樣,讓生命廣博而雄厚”……成為像坦先生一樣的人,是永坦班的共同心愿。

        “我們是幸運的,也很有壓力,”高若瑜說,“我們不能辜負坦先生的期望?!?/p>

        坦先生“一生一事”“從0到1”為祖國海防裝上“千里眼”的奮斗故事,永坦班每個學生都銘記在心;在善義班,“一門三院士”的佳話是同學們驕傲的談資;在智能機器人班,蔡鶴皋院士拒絕在海外發展毅然回國的故事,被學生們搬上了舞臺;在小衛星班,追隨學長學姐們的腳步,同學們逐夢星辰大海,爭做“夜空中最亮的星”。

        11月23日的班會上,智能機器人班班主任劉宏院士的分享給學生留下了深刻印象?!皩嶒炇沂莿⒗蠋熥钕矚g的地方,上學時他在實驗室做科研的時間比在寢室都要長?!?021級智能機器人班學生王云飛說,“劉老師把科研當成一種樂趣,是我們學習的楷模?!?/p>

        “榜樣的力量是生動的、具體的、可感的,孩子們在學校度過的每一天都是充實的、豐富的、堅定的?!惫ご蟾毙iL沈毅說。

        談起入學后的感受,院士班的很多同學感慨“遠超自己的預期”。從起初的方向迷茫到人生目標逐漸清晰,從懵懵懂懂到對自己的認知不斷加深,他們稱自己“站在巨人的肩膀上,攀登更高峰”。

        “教給學生最核心的”

        “大師的成長經歷中有共同的規律,我們要做的就是把他們的經驗提煉出來,形成一種可行的培養路徑,用最恰當的方式教給學生們,幫助他們少走彎路,盡快成長?!鄙蛞阏f。

        哈工大是航天人才的搖籃,小衛星班的核心課程就以“航天+”為主線,瞄準培養航天領軍人才?!拔覀兣囵B的是具有創新探索、思辨協作、動手實踐、系統思維、工程領軍能力的知識復合型人才,能夠對未來飛行器進行總體技術設計?!毙⌒l星班班主任曹喜濱說。

        翻看小衛星班的培養方案,大一學年主要以數理及計算機編程基礎為主;大二學年開設機械、電子、力學等專業基礎課程;從大三學年到研究生階段,采用貫通式培養,依托紫丁香學生衛星創新工場,以國家重大工程需求為牽引,科教融合,提升學生思辨、實踐、創新及協作能力。

        小衛星班打破了傳統學院和專業的界限,學生可以根據自己的愛好和特長,在航天專業及全校任意專業中選擇一個主修、一個輔修,總學分從原來的179.5學分縮減至160學分。而善義班的學分也從160學分減少到145.5學分。

        “學分少了,并不意味著學的知識少了,而是通過課程重構,讓課程精簡、節奏緊湊,學生把更多時間和精力用在鍛煉思維和實踐能力上?!鄙蛞阏f,拔尖人才的培養不是課程及學分的堆砌,也不是研究生階段知識的提前學習,而是要把以往課程體系中陳舊的環節、重復的知識減掉,把每門課最核心的內容教給學生。

        永坦班大一學年開設了“電子信息前沿專題講座”和“智能感知系統創新實踐入門”系列課程,讓同學們了解相關領域前沿知識,踏出系統思維和實踐能力訓練的第一步;智能機器人班推出了空間機器人、仿生機器人、微納機器人、醫療機器人等創新課程,促進人工智能、大數據、云計算、5G等多學科交叉融合;善義班設置的“力學與航天前沿講座”貫穿本科四年,通過60場專家學術前沿報告來開拓學生科研視野。

        對傳統教學體制改革給教師帶來巨大挑戰。讓教師改變傳統的灌輸教育和知識教育,注重實踐環節及能力培養,這是“教學大改革”。

        “重新理解課程核心是什么,基本構成是什么,設計思想是什么……院士班按培養目標重新規劃培養方案,這也是未來教育改革的一次試水,這些成功經驗我們將在其他專業推廣?!鄙蛞阏f。

        “學分上的減負,實際上是老師的增負?!毙⌒l星班理論力學課程教師孫兆偉說,“為了激發學生興趣,我從實際科研項目中尋找和提煉科學難題,形成教學內容,通過剖析實際項目案例,在幫助學生們掌握知識的同時,潛移默化提升他們解決問題的能力?!?/p>

        “實踐是最大的增量”

        “我們從未來需要什么樣的人、需要具備什么樣的能力出發,倒逼現有教育教學改革?!鄙蛞阏f,院士班堅持問題導向,增強學科交叉融合,注重團隊協作。

        智能機器人班由著名機器人專家蔡鶴皋院士、鄧宗全院士領銜,由高水平教師團隊“一對一”指導這些本科學生,并聘請國際知名教授、知名機器人公司專家擔任兼職教授。

        “入學一年多,我對機器人的感情已經從‘喜歡’進階為‘熱愛’?!敝悄軝C器人班2020級學生左佳慧非常激動。作為一名本科生,有機會參與指導老師的課題讓她找到了綻放自己的舞臺。

        在大一下學期,左佳慧通過“畫法幾何與工程制圖”“機械工程制圖”等課程,認識了基本工程器件,并能獨立設計一些機械結構應用。她的大二學年年度創新創業項目是“研制一種面向復雜作業環境的管道檢測機器人”,這屬于機器人技術與系統國家重點實驗室教授樊繼壯課題的一部分。

        “首先學習設計機械結構,再進行建模、3D打印零件、組裝、電控調試,最終做出實體機器人?!弊蠹鸦壅f,不僅和老師討論、優化方案,也和隊友通力合作,在項目實踐中感受哈工大團隊精神的傳承。

        “對于哈工大而言,理論實踐結合是優勢,基礎雄厚是優勢,大團隊作戰是優勢,我們要把這些好傳統全都教給學生?!?020級智能機器人班執行班主任、機電學院教授朱延河介紹,低年級學生優先進入競技機器人隊、格斗機器人隊、大學生機械創新創業基地,高年級學生則進入宇航空間機構及控制創新團隊、空間機器人團隊、人機協作型共融機器人團隊,直接參與重大項目,設計開發高端智能機器人。

        “就怕學生沒想法,有想法一定有施展的機會?!笔讓蒙屏x班執行班主任、航天學院教授解維華說,除了善義教育基金的支持,班級每位指導教師都會拿出一部分科研經費,幫助學生實現夢想。

        “以前的課程多是學完理論再實踐,現在是邊學邊實踐”“能力培養重于知識傳授”“讓學生在實踐中找短板,在對照中主動學”“通過項目牽引,激發學生的內生動力”……在院士班,這些已經成為共識。

        “教學改革背后是教育評價體系的改革?!辈芟矠I說,學生評價除了課程學習,還有項目實踐,這意味著評價方式更加全面、多元。以小衛星班為例,大二年級34名學生,分成7組,課程考試采用團隊答辯及競賽形式進行。

        2021級永坦班班主任助理、電信學院教授李楊說,這些理工科學生完全不是學而不思的“書呆子”。他們思維活躍,對科研充滿向往,敢于質疑、嘗試和探索,積極參加各類學?;顒硬孬@佳績,在各個領域散發著自信、活力和銳氣。

        拔尖人才的培養不同于通識教育,院士班更加注重“興趣驅動+個性化培養”。比如,在小衛星班,喜歡編程的學生可以去搞軟件開發,熱衷基礎研究、前沿理論的學生可以向著科學家的方向發展,而領軍能力強、綜合素質高的可以瞄著航天總師成長。

        院士班實行本碩博貫通制,為學生成長創造了廣闊空間?!耙酝鶠榱藢W習成績提高一分,浪費了很多時間和精力,非?!畠染怼?,現在同學們在注重打牢基礎的同時,可以有更多時間自主探索,做自己真正感興趣的事情?!毙⌒l星班學生劉再華說。

        “愛國是不變的底色”

        無論走多遠都不能忘記為什么出發。

        “國家的需要就是我們的責任和最強大的動力”“同學們要志存高遠,為國分憂、為國解難、為國盡責”……劉永坦院士樸實的話語,被同學們記在本子上,更記在心里。他們中有不少人成了學?!靶l國鎮?!币妼W點的講解員,在為參觀者講解坦先生事跡的過程中,傳承著老一輩哈工大“八百壯士”愛國奮斗的紅色基因。

        “善義,厚植肩負中華民族偉大復興使命之大善,激發擔當自主創新追求卓越責任之大義。善義代表的并不是我的名字,而是大善和大義,是你們每一個人要擁有的?!?月15日,杜善義院士在首屆善義班招生宣講時這樣說。

        “聽了老先生的話,我決心報考善義班?!?021級善義班學生施昊辰說,杜院士在國外發現了復合材料,回國后開創了“力學+復合材料”的新研究領域,最終成為力學和復合材料界泰斗級人物?!八麍远宋覍教旌陀钪娴你裤?,激勵我努力成為有民族使命的人才?!?/p>

        站在開啟第二個百年征程的新起點,“規格嚴格,功夫到家”八字校訓已經融入哈工大人的血液,成為一種獨特的氣質和品格?!耙幐瘛贝碇窬?,決定了一個人能走多遠,“功夫”意味著夢想和目標不是輕輕松松就能實現的,必須下一番苦功夫、實功夫、硬功夫。

        “你們這代人肩負著強國使命,是實現中華民族偉大復興的主力軍,未來要代表中國到世界舞臺中央去展示風采?!泵鎸υ菏堪鄬W生,校長韓杰才這樣說。

        今年暑假,小衛星班的同學在“哈工大精神實考”中追尋紅色傳承。有的到中國航天科技集團各院所實地參觀制造車間、先進實驗室,感受“國之重器”的飛速發展,有的對杰出校友進行了訪談,有的在酒泉衛星發射中心現場觀看神舟十二號載人飛船發射。

        “領略中國航天事業發展的輝煌歷程,感悟航天報國的精神內涵,我們心中的吶喊更加清晰可見,腳下的步伐更加堅定?!?020級小衛星班學生勾敬文說,“未來,相信我們每個人都可以成為太空中閃亮的星?!?/p>


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